Array
(
[SRC] => /local/templates/default2018/img/nophoto.png
)
Array
(
[DETAIL_PICTURE] =>
[~DETAIL_PICTURE] =>
[SHOW_COUNTER] => 2217
[~SHOW_COUNTER] => 2217
[ID] => 213572
[~ID] => 213572
[IBLOCK_ID] => 52
[~IBLOCK_ID] => 52
[IBLOCK_SECTION_ID] => 268
[~IBLOCK_SECTION_ID] => 268
[NAME] => Мнение педагога. Обучение…
[~NAME] => Мнение педагога. Обучение без воспитания?
[ACTIVE_FROM] => 27.03.2006
[~ACTIVE_FROM] => 27.03.2006
[TIMESTAMP_X] => 05.12.2018 14:30:18
[~TIMESTAMP_X] => 05.12.2018 14:30:18
[DETAIL_PAGE_URL] => /nauka_i_obrazovanie/mnenie_pedagoga-_obuchenie_bez_vospitaniya/
[~DETAIL_PAGE_URL] => /nauka_i_obrazovanie/mnenie_pedagoga-_obuchenie_bez_vospitaniya/
[LIST_PAGE_URL] => /novosti/
[~LIST_PAGE_URL] => /novosti/
[DETAIL_TEXT] =>
Становится все более очевидным, что в ходе идущей реформы школьного образования во главу угла ставится обучение, а воспитательные моменты все больше и больше уходят на второй план. В связи с этим возникают и вопросы. Кого готовит сегодняшняя школа? Сохранились ли в ней гуманистические, личностно-ориентированные принципы? Какова роль гуманитарных предметов в формировании духовного мира учащихся?
Ответы на них можно получить, анализируя соотношение в школьном образовании обучения и воспитания. От этого в конечном счете зависит, кем будут выпускники: творческими личностями, способными самостоятельно мыслить, или узкими прагматиками, преследующими сугубо практические цели.
Игнорирование воспитательных начал в школьном образовании проявляется в эксперименте по введению Единого госэкзамена. Тестирование по истории России, литературе, обществознанию полностью перечеркивает духовно-нравственный потенциал этих предметов, сводит все к механическому запоминанию. Даже выполнение заданий так называемого третьего блока (анализ текстов, ответы на вопросы и т.д.) в условиях дефицита времени не побуждает выпускников высказывать свою личную точку зрения, проявлять оригинальное понимание гуманитарных проблем. Ведь все это может не понравиться экспертам, не совпасть с утвержденным стандартом, и как результат – потеря баллов.
И наоборот, шаблонный, схематичный ответ, укладывающийся в принятый стереотип, может быть оценен максимально. Кто из одиннадцатиклассников станет рисковать, проявляя своеобразие мышления, если речь идет о поступлении в вуз?
Надо отметить, что выпускники воронежских школ добились хороших показателей по результатам ЕГЭ. Так, в прошлом году на нашу область пришлось самое большое в России число одиннадцатиклассников, получивших высшие баллы. Из них 17 человек показали отличные знания по математике, еще 7 отличились по русскому языку, биологии, химии и физике. А вот по истории России и обществознанию никто из воронежских выпускников не набрал 100 баллов. В этом проявилась, помимо прочего, несовместимость принципов ЕГЭ с духовно-нравственным потенциалом гуманитарных предметов. Единый госэкзамен, нацеливающий на формальное запоминание фактов, событий, имен, принижает интеллектуальные и эмоциональные возможности учащихся.
Существенный урон воспитанию гражданской зрелости, патриотических убеждений у подрастающего поколения наносит утвержденный 10 лет назад Минобразования концентрический принцип изучения истории в школе вместо традиционного линейного. В результате этого учащиеся 10-11 классов повторяют материал, уже изученный ранее. Необходимость такого нововведения объяснялась потребностью дать девятиклассникам, часть которых уйдет из школы, весь курс истории России, вплоть до наших дней.
Но при этом не учитывалось, что выпускники девятого класса могут изучить этот исторический период в вечерних школах, средних специальных учебных заведениях. Концентрический принцип привел к тому, что учителя в прямом смысле «галопом по Европам» должны изучать огромный материал при острой нехватке времени. Девятиклассники теперь всего за один год по 3 часа в неделю вынуждены форсированно постигать историю России и зарубежных стран сложнейшего для понимания ХХ века. А в одиннадцатом классе, где на историю отводится всего два часа в неделю, этот материал будет ускоренно повторяться выпускниками без всякого углубления и самостоятельного осмысления. Понятно, что при такой структуре исторического образования искореняются всякие возможности для выявления воспитательного значения отдельных эпизодов, событий и фактов. На это просто не хватает времени.
Концентрический принцип серьезно снижает интерес учащихся к истории родного Отечества, потому что очень сложно по-настоящему увлечь ребят тем, что они уже изучали.
Самым отрицательным образом подрывают воспитательный потенциал этого важнейшего школьного предмета перекосы в содержании учебников. В них очень часто преобладают субъективность и политизированность, проявляется откровенно негативная трактовка многих событий, вытесняется мировоззренческая направленность в изложении материала. Так, даже победоносная Великая Отечественная война объективно принижается постоянными упоминаниями об ошибках, просчетах, неудачах, больших людских потерях. И чувство национальной гордости за свою страну подменяется у ребят чувством национального стыда.
Из исторического образования изымается его сердцевина – гражданское и патриотическое воспитание учащихся. Речь не о том, чтобы «выправлять», лакировать историю ради воспитательных целей. Избежать крайностей очернения и приукрашивания исторического процесса можно, только формируя у ребят подлинно сыновнее отношение к Родине. Ведь дети любят свою мать и считают ее лучшей, даже если она не очень красивая, богатая, добрая, справедливая.
Вот так и учащиеся под воздействием педагогов, учебников, пронизанных патриотическим пафосом, должны воспринимать историю своего Отечества в единстве светлых и темных страниц. И тогда они смогут почувствовать как что-то родное и близкое проникновенные строки замечательного воронежского поэта И.С.Никитина, написанные 150 лет назад в условиях отсталой, крепостнической России:
Уж и есть за что,
Русь могучая,
Полюбить тебя,
Назвать матерью,
Стать за честь твою
Против недруга,
За тебя в нужде
Сложить голову.
Добиться такого отношения к Родине можно, только опираясь на созидательный, оптимистический пафос, патриотическую направленность учебников истории. Подлинно сыновняя любовь к своему Отечеству поможет преодолеть порочное убеждение, к сожалению, бытующее среди молодежи: «Родина там, где хорошо». О том, что такие настроения получили угрожающе широкое распространение, свидетельствуют результаты проведенного в 2004 году опроса 50 тысяч старшеклассников и учащихся профессиональных учебных заведений страны. 31 процент или почти треть опрошенных заявили, что хотели бы жить не в России, а за рубежом, а 20 процентов молодых людей вообще затруднились дать определенный ответ.
В общеобразовательных учреждениях Воронежской области после длительного перерыва начали развивать различные формы патриотического воспитания молодого поколения. При этом в преддверии 60-летия Победы стали широко использовать богатый местный материал, связанный с событиями Великой Отечественной войны. Несмотря на эту работу, думается, что данные по нашему региону не намного лучше приведенных выше результатов общероссийского опроса. Разумеется, для таких антипатриотичных настроений есть целый ряд объективных политических, экономических, социальных, психологических причин.
Не последнюю роль в этом сыграли слабая патриотическая направленность, недостаточная личностная ориентация в преподавании истории Отечества, связанные с введением концентрического принципа изучения этого важнейшего предмета, Единого госэкзамена, недостатками учебников.
В последнее время возникла еще одна угроза, подрывающая воспитательную функцию общеобразовательных учреждений. По решению Минобразования и науки в стране начинается переход школ на профильное обучение. Сейчас в Воронежской области имеются классы с углубленным изучением отдельных предметов, есть профильные общеобразовательные учреждения, в частности, гимназии, лицеи. Вводимое с 2006 года массовое профильное обучение явится еще одним ударом по окончательному вытеснению воспитательных целей из школьного образования. В этих условиях учащиеся будут односторонне ориентироваться на получение тех знаний, которые прямо связаны с будущей профессией. Это неизбежно породит у них откровенно утилитарный, сугубо практический подход к углубленному изучению отдельных предметов.
Среди лишних, невостребованных учащимися окажутся переживания литературных героев, подвиги защитников Отечества, примеры подвижнического служения стране….Николай БОЛДОРЕВ,
педагог.
г.Воронеж.
© При перепечатке или цитировании материалов cайта ссылка на издания газетной группы «Коммуна» обязательна. При использовании материалов в интернете гиперссылка на www.kommuna.ru обязательна.
[~DETAIL_TEXT] =>
Становится все более очевидным, что в ходе идущей реформы школьного образования во главу угла ставится обучение, а воспитательные моменты все больше и больше уходят на второй план. В связи с этим возникают и вопросы. Кого готовит сегодняшняя школа? Сохранились ли в ней гуманистические, личностно-ориентированные принципы? Какова роль гуманитарных предметов в формировании духовного мира учащихся?
Ответы на них можно получить, анализируя соотношение в школьном образовании обучения и воспитания. От этого в конечном счете зависит, кем будут выпускники: творческими личностями, способными самостоятельно мыслить, или узкими прагматиками, преследующими сугубо практические цели.
Игнорирование воспитательных начал в школьном образовании проявляется в эксперименте по введению Единого госэкзамена. Тестирование по истории России, литературе, обществознанию полностью перечеркивает духовно-нравственный потенциал этих предметов, сводит все к механическому запоминанию. Даже выполнение заданий так называемого третьего блока (анализ текстов, ответы на вопросы и т.д.) в условиях дефицита времени не побуждает выпускников высказывать свою личную точку зрения, проявлять оригинальное понимание гуманитарных проблем. Ведь все это может не понравиться экспертам, не совпасть с утвержденным стандартом, и как результат – потеря баллов.
И наоборот, шаблонный, схематичный ответ, укладывающийся в принятый стереотип, может быть оценен максимально. Кто из одиннадцатиклассников станет рисковать, проявляя своеобразие мышления, если речь идет о поступлении в вуз?
Надо отметить, что выпускники воронежских школ добились хороших показателей по результатам ЕГЭ. Так, в прошлом году на нашу область пришлось самое большое в России число одиннадцатиклассников, получивших высшие баллы. Из них 17 человек показали отличные знания по математике, еще 7 отличились по русскому языку, биологии, химии и физике. А вот по истории России и обществознанию никто из воронежских выпускников не набрал 100 баллов. В этом проявилась, помимо прочего, несовместимость принципов ЕГЭ с духовно-нравственным потенциалом гуманитарных предметов. Единый госэкзамен, нацеливающий на формальное запоминание фактов, событий, имен, принижает интеллектуальные и эмоциональные возможности учащихся.
Существенный урон воспитанию гражданской зрелости, патриотических убеждений у подрастающего поколения наносит утвержденный 10 лет назад Минобразования концентрический принцип изучения истории в школе вместо традиционного линейного. В результате этого учащиеся 10-11 классов повторяют материал, уже изученный ранее. Необходимость такого нововведения объяснялась потребностью дать девятиклассникам, часть которых уйдет из школы, весь курс истории России, вплоть до наших дней.
Но при этом не учитывалось, что выпускники девятого класса могут изучить этот исторический период в вечерних школах, средних специальных учебных заведениях. Концентрический принцип привел к тому, что учителя в прямом смысле «галопом по Европам» должны изучать огромный материал при острой нехватке времени. Девятиклассники теперь всего за один год по 3 часа в неделю вынуждены форсированно постигать историю России и зарубежных стран сложнейшего для понимания ХХ века. А в одиннадцатом классе, где на историю отводится всего два часа в неделю, этот материал будет ускоренно повторяться выпускниками без всякого углубления и самостоятельного осмысления. Понятно, что при такой структуре исторического образования искореняются всякие возможности для выявления воспитательного значения отдельных эпизодов, событий и фактов. На это просто не хватает времени.
Концентрический принцип серьезно снижает интерес учащихся к истории родного Отечества, потому что очень сложно по-настоящему увлечь ребят тем, что они уже изучали.
Самым отрицательным образом подрывают воспитательный потенциал этого важнейшего школьного предмета перекосы в содержании учебников. В них очень часто преобладают субъективность и политизированность, проявляется откровенно негативная трактовка многих событий, вытесняется мировоззренческая направленность в изложении материала. Так, даже победоносная Великая Отечественная война объективно принижается постоянными упоминаниями об ошибках, просчетах, неудачах, больших людских потерях. И чувство национальной гордости за свою страну подменяется у ребят чувством национального стыда.
Из исторического образования изымается его сердцевина – гражданское и патриотическое воспитание учащихся. Речь не о том, чтобы «выправлять», лакировать историю ради воспитательных целей. Избежать крайностей очернения и приукрашивания исторического процесса можно, только формируя у ребят подлинно сыновнее отношение к Родине. Ведь дети любят свою мать и считают ее лучшей, даже если она не очень красивая, богатая, добрая, справедливая.
Вот так и учащиеся под воздействием педагогов, учебников, пронизанных патриотическим пафосом, должны воспринимать историю своего Отечества в единстве светлых и темных страниц. И тогда они смогут почувствовать как что-то родное и близкое проникновенные строки замечательного воронежского поэта И.С.Никитина, написанные 150 лет назад в условиях отсталой, крепостнической России:
Уж и есть за что,
Русь могучая,
Полюбить тебя,
Назвать матерью,
Стать за честь твою
Против недруга,
За тебя в нужде
Сложить голову.
Добиться такого отношения к Родине можно, только опираясь на созидательный, оптимистический пафос, патриотическую направленность учебников истории. Подлинно сыновняя любовь к своему Отечеству поможет преодолеть порочное убеждение, к сожалению, бытующее среди молодежи: «Родина там, где хорошо». О том, что такие настроения получили угрожающе широкое распространение, свидетельствуют результаты проведенного в 2004 году опроса 50 тысяч старшеклассников и учащихся профессиональных учебных заведений страны. 31 процент или почти треть опрошенных заявили, что хотели бы жить не в России, а за рубежом, а 20 процентов молодых людей вообще затруднились дать определенный ответ.
В общеобразовательных учреждениях Воронежской области после длительного перерыва начали развивать различные формы патриотического воспитания молодого поколения. При этом в преддверии 60-летия Победы стали широко использовать богатый местный материал, связанный с событиями Великой Отечественной войны. Несмотря на эту работу, думается, что данные по нашему региону не намного лучше приведенных выше результатов общероссийского опроса. Разумеется, для таких антипатриотичных настроений есть целый ряд объективных политических, экономических, социальных, психологических причин.
Не последнюю роль в этом сыграли слабая патриотическая направленность, недостаточная личностная ориентация в преподавании истории Отечества, связанные с введением концентрического принципа изучения этого важнейшего предмета, Единого госэкзамена, недостатками учебников.
В последнее время возникла еще одна угроза, подрывающая воспитательную функцию общеобразовательных учреждений. По решению Минобразования и науки в стране начинается переход школ на профильное обучение. Сейчас в Воронежской области имеются классы с углубленным изучением отдельных предметов, есть профильные общеобразовательные учреждения, в частности, гимназии, лицеи. Вводимое с 2006 года массовое профильное обучение явится еще одним ударом по окончательному вытеснению воспитательных целей из школьного образования. В этих условиях учащиеся будут односторонне ориентироваться на получение тех знаний, которые прямо связаны с будущей профессией. Это неизбежно породит у них откровенно утилитарный, сугубо практический подход к углубленному изучению отдельных предметов.
Среди лишних, невостребованных учащимися окажутся переживания литературных героев, подвиги защитников Отечества, примеры подвижнического служения стране….Николай БОЛДОРЕВ,
педагог.
г.Воронеж.
© При перепечатке или цитировании материалов cайта ссылка на издания газетной группы «Коммуна» обязательна. При использовании материалов в интернете гиперссылка на www.kommuna.ru обязательна.
[DETAIL_TEXT_TYPE] => html
[~DETAIL_TEXT_TYPE] => html
[PREVIEW_TEXT] =>
[~PREVIEW_TEXT] => Становится все более очевидным, что в ходе реформы школьного образования во главу угла ставится обучение, а воспитательные моменты все больше и больше уходят на второй план. В связи с этим возникают и вопросы. Кого готовит сегодняшняя школа? Сохранились ли в ней гуманистические, личностно-ориентированные принципы? Игнорирование воспитательных начал в школьном образовании проявляется в эксперименте по введению Единого госэкзамена...
[PREVIEW_TEXT_TYPE] => html
[~PREVIEW_TEXT_TYPE] => html
[PREVIEW_PICTURE] => Array
(
[SRC] => /local/templates/default2018/img/nophoto.png
)
[~PREVIEW_PICTURE] =>
[LANG_DIR] => /
[~LANG_DIR] => /
[SORT] => 500
[~SORT] => 500
[CODE] => mnenie_pedagoga-_obuchenie_bez_vospitaniya
[~CODE] => mnenie_pedagoga-_obuchenie_bez_vospitaniya
[EXTERNAL_ID] => 15141
[~EXTERNAL_ID] => 15141
[IBLOCK_TYPE_ID] => news
[~IBLOCK_TYPE_ID] => news
[IBLOCK_CODE] => novosti
[~IBLOCK_CODE] => novosti
[IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 29
[~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 29
[LID] => ru
[~LID] => ru
[EDIT_LINK] =>
[DELETE_LINK] =>
[DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 27.03.2006 00:00
[FIELDS] => Array
(
[DETAIL_PICTURE] =>
[SHOW_COUNTER] => 2217
)
[PROPERTIES] => Array
(
[REGION_ID] => Array
(
[ID] => 279
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:37:30
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Регион
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 40
[CODE] => REGION_ID
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => E
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => Y
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 37
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Регион
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[AUTHOR_ID] => Array
(
[ID] => 280
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:37:30
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Автор
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 50
[CODE] => AUTHOR_ID
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => E
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => Y
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 36
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Автор
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[SIGN] => Array
(
[ID] => 281
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:37:30
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Подпись
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 55
[CODE] => SIGN
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => S
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Подпись
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[FORYANDEX] => Array
(
[ID] => 278
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:37:30
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Экспорт для Яндекса
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 90
[CODE] => FORYANDEX
[DEFAULT_VALUE] => Нет
[PROPERTY_TYPE] => L
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => C
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] => 220
[FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[VALUE_ENUM_ID] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Экспорт для Яндекса
[~DEFAULT_VALUE] => Нет
)
[IS_MAIN] => Array
(
[ID] => 282
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 14:39:11
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Самая главная
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 100
[CODE] => IS_MAIN
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => L
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => C
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[VALUE_ENUM_ID] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Самая главная
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[IS_IMPORTANT] => Array
(
[ID] => 283
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-14 14:39:11
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Важная
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 150
[CODE] => IS_IMPORTANT
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => L
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => C
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[VALUE_ENUM_ID] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Важная
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[WITH_WATERMARK] => Array
(
[ID] => 290
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-18 09:33:44
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Все фото с водяным знаком
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 200
[CODE] => WITH_WATERMARK
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => L
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => C
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[VALUE_ENUM_ID] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Все фото с водяным знаком
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[MORE_PHOTO] => Array
(
[ID] => 284
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:38:44
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Фото
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 250
[CODE] => MORE_PHOTO
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => F
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => Y
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Фото
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[TEXT] => Array
(
[ID] => 285
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:38:44
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Абзацы
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 300
[CODE] => TEXT
[DEFAULT_VALUE] => Array
(
[TEXT] =>
[TYPE] => HTML
)
[PROPERTY_TYPE] => S
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => Y
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] => ISWIN_HTML
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] => Array
(
[height] => 200
)
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Абзацы
[~DEFAULT_VALUE] => Array
(
[TEXT] =>
[TYPE] => HTML
)
)
[CNT_LIKES] => Array
(
[ID] => 286
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:38:44
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Кол-во "Нравится"
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 1000
[CODE] => CNT_LIKES
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => N
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Кол-во "Нравится"
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[CNT_DISLIKES] => Array
(
[ID] => 287
[TIMESTAMP_X] => 2018-12-06 06:38:44
[IBLOCK_ID] => 52
[NAME] => Кол-во "Не нравится"
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 1001
[CODE] => CNT_DISLIKES
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => N
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[IS_REQUIRED] => N
[USER_TYPE_SETTINGS] =>
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Кол-во "Не нравится"
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
)
[DISPLAY_PROPERTIES] => Array
(
)
[IPROPERTY_VALUES] => Array
(
[ELEMENT_META_TITLE] => Мнение педагога. Обучение без воспитания?
[ELEMENT_META_DESCRIPTION] => Становится все более очевидным, что в ходе реформы школьного образования во главу угла ставится обучение, а воспитательные моменты все больше и больше уходят на второй план. В связи с этим возникают и вопросы. Кого готовит сегодняшняя школа? Сохранились ли в ней гуманистические, личностно-ориентированные принципы? Игнорирование воспитательных начал в школьном образовании проявляется в эксперименте по введению Единого госэкзамена...
[ELEMENT_PREVIEW_PICTURE_FILE_ALT] =>
[ELEMENT_PREVIEW_PICTURE_FILE_TITLE] => Новости
[SECTION_META_TITLE] => Мнение педагога. Обучение без воспитания?
[SECTION_META_DESCRIPTION] => Мнение педагога. Обучение без воспитания? - Главные новости Воронежа и области
)
[RES_MOD] => Array
(
[TITLE] => Мнение педагога. Обучение без воспитания?
[SECTIONS] => Array
(
[268] => Array
(
[ID] => 268
[~ID] => 268
[IBLOCK_ELEMENT_ID] => 213572
[~IBLOCK_ELEMENT_ID] => 213572
[NAME] => Наука и образование
[~NAME] => Наука и образование
[IBLOCK_ID] => 52
[~IBLOCK_ID] => 52
[SECTION_PAGE_URL] => /nauka_i_obrazovanie/
[~SECTION_PAGE_URL] => /nauka_i_obrazovanie/
[CODE] => nauka_i_obrazovanie
[~CODE] => nauka_i_obrazovanie
[EXTERNAL_ID] => 151
[~EXTERNAL_ID] => 151
[IBLOCK_TYPE_ID] => news
[~IBLOCK_TYPE_ID] => news
[IBLOCK_CODE] => novosti
[~IBLOCK_CODE] => novosti
[IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 29
[~IBLOCK_EXTERNAL_ID] => 29
[GLOBAL_ACTIVE] => Y
[~GLOBAL_ACTIVE] => Y
)
)
[IS_ADV] =>
[CONTROL_ID] => bx_4182259225_213572
[CNT_LIKES] => 0
[ACTIVE_FROM_TITLE] => 27.03.2006
)
)