Авторская колонка. Про... …Новоиспечённую учительницу и школьников Машмета

08.02.2012 09:07

Одна из наивных обожательниц трудов Е.Пассова попала в учебное заведение, что в микрорайоне Машмет г.Воронежа.

…новоиспечённую учительницу и школьников Машмета

И снова хочется поговорить о детях и взрослых. Только теперь – со стороны педагогики. Об учителях и их подопечных. Я много слышала об этом и много сама видела...

А начну вот с чего. Выпускница педвуза, избравшая для себя дорогу учительства или не избравшая, раньше непременно должна была отработать какое-то время в школе. Причём часто не в самой лучшей. Теперь это необязательно, но всё-таки желательно.

Одна из таких наивных обожательниц трудов Ефима Израилевича Пассова, известного российского лингвиста, попала в общеобразовательное учебное заведение воронежского микрорайона Машмет. Конечно, все методы работы специалиста в области методики иноязычного образования, которые она знала на зубок, бывшая студентка-отличница была готова сразу же применять на практике. На уроке немецкого языка в седьмом классе.

Попав туда, она, к своему удивлению, не встретила двадцать пять пар широко открытых миру и ей глаз. Перед ней были почти одни мальчишки, называвшие друг друга по фамилиям или кличкам, порой матерным. Большинство — хулиганы из неблагополучных семей. Они-то и стали её учениками.

Иногда занятия проходили в кабинете музыки. Перед первым уроком завуч школы предупредила новую сотрудницу, что ни один инструмент не должен быть сломан.

— Конечно, конечно!.. — ответила выпускница педагогического института. А про себя подумала: «Что за бред она несёт? Неужели дети в седьмом классе могут сломать фортепиано или баян? Они же сидят на своих местах, слушают и выполняют то, что им говорит учитель...»

Но на деле всё оказалось совсем не так, как она предполагала. Детки могли себе позволить встать со стульев, пройтись, написать что-нибудь на доске. Малолетние «герои», разумеется, очень радовались, когда был повод пошло «шутить».

Когда терпению пришёл конец, молодая учительница попыталась растолковать ребятам, что такое «хорошо» и что такое «плохо». В ответ услышала одни насмешки и уже более грубые слова в свой адрес: мальчики, прямо скажем, послали её куда подальше, не выбирая выражений.

С урока она ушла, как минимум, озадаченной. Такого не ожидала. Что ж, главное – музыкальные инструменты удалось сохранить в целости, а об иностранном языке и речь не шла.

Поговорив в учительской с коллегами по цеху, выяснила, что тут всё так. Другого ждать и не стоило: какой район – такие и дети.

Позже завуч попросила её выяснить, почему один из мальчиков того самого 7 «б» уже неделю не появляется в школе. Для этого надо было отправиться с визитом к нему домой.

Дверь долго не открывали. Наконец из квартиры, откуда пахнуло лекарствами, вышла в буквальном смысле полуголая женщина — как выяснилось, мать семиклассника. На ней была рваная полупрозрачная ночнушка, которая еле скрывала «причинные» места её худого тела.

— Чего тебе? — спросила она, даже не поинтересовавшись, кто перед ней.

— Я — новая учительница вашего сына. Меня попросили узнать, почему он в школу не ходит так долго.

— Пойдём, покажу, — ответила она. И отвела «немку» к двери туалета, за которой сидел, весь бледный и тоже худой, школьник. — Вот, уже третий день на «толчке» сидит, понос у него.

— А отчего? Что произошло?

— А я знаю?! — И махнула рукой.

Матери-наркоманке было не до сына. Оно и понятно, ведь главное — ребёнок ей не мешает: сидит себе и сидит. А что с ним, так это её уже давно не касается.