Что ожидает сельскую школу?

В чём суть модернизации системы образования Воронежской области? В удовлетворенности граждан качеством и доступностью образования, в заинтересованности предприятий в молодых специалистах, в конкурентоспособности выпускников, в росте зарплаты учителей. Эти проблемы обсуждались на экспертно-методическом семинаре, проведенном ГУ образования области совместно с Институтом проблем образовательной политики «Эврика».

В чём суть модернизации системы образования? В повышении удовлетворенности граждан качеством и доступностью образования, в заинтересованности предприятий Воронежской области в молодых специалистах, в конкурентоспособности выпускников и, конечно же, в росте заработной платы учителей.

Все эти проблемы обсуждались на экспертно-методическом семинаре «Общественное обсуждение реализации комплексного проекта модернизации системы образования Воронежской области», который проводился Главным управлением образования области совместно с Институтом проблем образовательной политики «Эврика».

- Вопрос финансирования остаётся одним из наиболее острых, – отметил один из участников семинара, заместитель руководителя управления образования Воронежской области Геннадий Козберг. – Тем не менее приток федеральных денег в регион по линии комплексного проекта модернизации вызвал достаточно серьёзную активность софинансирования из консолидированного бюджета области. В 2007 году, например, 450 миллионов рублей, а потом дополнительно ещё 92 миллиона, было выделено на переход системы образования на отраслевую модель оплаты труда. Что касается текущего года, то объём этих средств будет, по прогнозам, не меньше. Нельзя не отметить, что федеральные вложения дополняются муниципальными. Таким образом, мы имеем неплохие ресурсы для решения сложных финансовых задач.

Надо сказать, в районах стремятся увеличить количество школ, в то время как подготовленность и профессионализм педагогического состава там далеко не на самом высоком уровне. До сих пор существуют учителя-«многостаночники», преподающие одновременно и физику, и английский язык, и пение… Согласно проекту, в школах предстоит ввести систему тьюторства.

«Тьютор» в переводе с английского – «преподаватель-консультант, наставник». Деятельность такого преподавателя существенно отличается от привычной: он организует эффективное изучение курса, консультируя школьников, следит за ходом их учёбы, в конце концов, поддерживает заинтересованность в обучении. Немаловажно, что с тьютором можно связываться по телефону, по почте, в том числе и электронной, и путём компьютерных конференций.

- К сожалению, подавляющее большинство детей области сейчас продолжают учиться в школах, не соответствующих не то что современным, но и вообще элементарным требованиям: без оборудованных кабинетов, тёплых туалетов, пунктов питания, – отметил член Общественной палаты РФ, ректор Института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский.

На плечи сельской школы пала непростая ноша: помимо выполнения основной, образовательной, функции она должна не забывать и о социокультурной функции, то есть поддерживать традиции и напоминать о них, прививать навыки и культуру общения… Нынешний норматив не учитывает всех задач, которые должна выполнять сельская школа. Хотя в последнее время, по словам участников семинара, наблюдается позитивная тенденция: школы в глубинке превращаются в социокультурные центры.