Наука и образование

Доктор наук из Костенок. Пусть слово «Учитель» вызывает добрые чувства

Имя учителя из села Костенки Ивана Федоровича Раздымалина не сходит со страниц газет, педагогических журналов. Еще в 1964 году первый секретарь ЦК КПСС Никита Хрущев назвал в числе четырех лучших педагогов страны и руководителя ученической производственной бригады Костенской средней школы Ивана Раздымалина. Учитель, что называется, от Бога, он удивительно органично сочетает в своей практике предыдущий опыт...

Имя учителя из села Костенки Ивана Федоровича Раздымалина не сходит со страниц газет, педагогических журналов. Еще в 1964 году на сессии Верховного Совета СССР тогдашний первый секретарь ЦК КПСС Никита Хрущев назвал в числе четырех лучших педагогов страны и руководителя ученической производственной бригады Костенской средней школы Ивана Раздымалина. Учитель, что называется, от Бога, он удивительно органично сочетает в своей практике предыдущий опыт российской педагогики с современными подходами в обучении и воспитании подрастающего поколения.

Ныне Иван Федорович Раздымалин – психолог Костенской средней школы Хохольского района Воронежской области, член-корреспондент Российской академии образования, доктор педагогических и кандидат сельскохозяйственных наук, заслуженный учитель РФ, лауреат премии «Золотой фонд Воронежской области», почетный гражданин Хохольского района.

– Иван Федорович, начальник отдела по образованию Хохольской райадминистрации Анатолий Дорош передал вам поклон и благодарность за ту большую работу, которую вы проделали недавно как рецензент школьных программ по профильному обучению учащихся района. – Спасибо Анатолию Андреевичу! К слову сказать, он очень серьезно относится к модернизации образования. Особенно того, что касается введения профильного обучения на старшей ступени общего образования. Во времена, когда я работал директором Костенской школы, учебные планы повсеместно были схожи, а сейчас в районе приняты 111 программ профильной подготовки. Таким образом, идет реализация концепции обновления школы, которая состоит в том, чтобы существенно расширить возможности выбора каждым учеником индивидуальной образовательной программы. Все обучение должно строиться с учетом ребячьих жизненных планов.

– Есть и такие цифры: в 2005 году из 261 выпускника, получившего в Хохольском районе аттестат о полном среднем образовании, дальнейшую учебу продолжили 249, а том числе в вузах – 170. Вас это не настораживает? Вы ведь ратовали за трудовое воспитание. В Костенки со всего СССР ехали делегации изучать опыт ученической производственной бригады… – Слава у нас была вполне заслуженная. Замечательная растениеводческая бригада есть и сейчас. На участке в 250 гектаров мы выращиваем, к примеру, озимую пшеницу, ячмень, подсолнечник… В прошлом году, когда в районе возникли сложности с обеспечением школьных столовых продуктами питания, то предоставили им муку, подсолнечное масло. По-моему, в районе правильно сделали, когда отказались от обучения девушек профессии сельского механизатора, предложив старшеклассницам профессиональное образование, которое им скорее пригодится в жизни: основы швейного дела, основы домоводства, культура сельского дома, машинопись.

Меня радует и то, что четыре наших выпускника в 2005 году закончили школу с серебряной медалью. Это говорит о том, что подрастающее поколение иначе, чем прежде, оценивает российскую действительность. Уже и молодые селяне хотят быть конкурентоспособными в современном мире. В ельцинские времена наблюдалась совсем иная картина: ребята заявляли о том, что они не видят нужды в дальнейшей учебе. Костенские парни, получившие в этом году вместе с аттестатами квалификационные удостоверения тракториста, смогут стать механизаторами, если того захотят и если будут иметь такую возможность. Беда в том, что сельское хозяйство находится в упадке. Винить молодежь в этом нельзя. Нельзя и лишать ее шанса определиться в жизни.

– Я знаю, что вы – фронтовик, имеете 57 лет трудового стажа, и вас вновь избрали председателем сельской ветеранской организации. На недавнем собрании вы с болью рассуждали о нравах современной молодежи – к знаниям стремятся не все, порой ведут себя совершенно аморально. А вы говорили только что о медалистах. – Противоречия тут нет. Сельская молодежь находится в худшем положении, чем городская. В Костенках колхоз развалился, а новообразованные хозяйства слабы, они, кстати, пытаются помочь, чем могут, нашей ученической бригаде (соляркой, запчастями и так далее), но в государстве нет реальной поддержки сельхозпроизводителя. Помощь школьным бригадам на уровне области тоже скорее декларируется, чем оказывается. Чтобы родителям учить детей в вузах, нужны деньги, а где их взять? Иметь крепкое хозяйство не каждому по силам и средствам. От бесперспективности молодежь отчаивается, ведет себя вызывающе, а тут еще в обществе в целом произошло падение нравов. Свою отрицательную роль играет и телевидение.

– То ли еще будет, если свои идеи протолкнут современные горе-реформаторы образования… – Вы имеете в виду предлагаемый отказ от государственных гарантий и обязательств бесплатности и доступности общего образования? В одной, отнюдь не консервативной, газете я недавно прочитал такую фразу: «Введение платности образования закупоривает кровеносные сосуды России». Очень верно сказано! По-моему, верно говорят мои молодые коллеги в Российской академии образования, что даже «скромная» декларация платности обучения – хотя бы и частичной – и идея привлечения внебюджетных источников финансирования школ таят в себе серьезную опасность: закладывается мина замедленного действия под традиционно сильное российское образование. Заметьте, в Европе, на которую так сильно, до вывиха шейных позвонков, ориентируется «грефо-фрадковское» правительство, образование было исключительно платным много лет назад, потом бесплатным сделали начальное, позднее – среднее, и вот, пожалуйста: теперь уже и высшее образование в ряде стран является общедоступным. Бедная Россия! Когда же в ней и над ней перестанут экспериментировать!

– И все же, Иван Федорович, мне говорили, что вы по натуре оптимист. Так ли это? – Так… Хочу им быть и впредь. Стараюсь не пропускать мимо себя то хорошее, что происходит вокруг. Недавно вот порадовался, что директор Хохольского лицея Светлана Михайловна Порядина защитила кандидатскую диссертацию на тему эффективности личностно ориентированной системы обучения. Я доволен, что ей пригодились выкладки подготовленные лабораторией, которой я руковожу на базе Костенской средней школы. Внимательно слушал Всероссийскую пресс-конференцию Президента Путина. Приветствую его обещание повысить заработную плату учителям, но будет это в 2006-2008 годах. Увы, мне уже идет 82-й год, стану ли я свидетелем всеобщего ликования побогатевших педагогов – не знаю. Впрочем, не буду о грустном. Мы беседуем в канун профессионального праздника работников образования. Передайте всем педагогам мои наилучшие пожелания. С Днем учителя, мои дорогие! И пусть слово «Учитель» будет написано в праздник с большой буквы и всегда вызывает лишь добрые чувства.Беседу вел

Николай СТАРЫХ.

Фото Михаила ВЯЗОВОГО.
© При перепечатке или цитировании материалов cайта ссылка на издания газетной группы «Коммуна» обязательна. При использовании материалов в интернете гиперссылка на www.kommuna.ru обязательна.