Наука и образование

Литература: читать, а не проходить

Главный редактор «Литературной газеты», писатель Юрий Поляков считает, что есть два предмета, которые формируют гражданина и личность – история и литература. В российских школах экзамены по этим предметам не входят в перечень обязательных. Не приведёт ли это в недалёком будущем к духовному обнищанию нации?

Главный редактор «Литературной газеты», писатель Юрий Поляков считает, что есть два предмета, которые формируют гражданина и личность – история и литература. В российских школах экзамены по этим предметам не входят в перечень обязательных. Не приведёт ли это в недалёком будущем к духовному обнищанию нации? Не лучше ли было оставить литературу на её прежней позиции? Может, стоило изменить форму сдачи экзамена: от ЕГЭ вновь вернуться к устному экзамену, не заменять сочинение изложением? Корреспондент «Коммуны» Тамара ГАШИМОВА задала эти вопросы учителям.

Татьяна ЖДАНКИНА, учитель русского языка и литературы гимназии № 2 Воронежа, победитель конкурса лучших учителей Воронежской области, Заслуженный учитель России.

- Как обычно бывает, с водой выплеснули ребёнка. Литература - предмет особый, и переводить её в разряд «по выбору» ни в коем случае нельзя. Она призвана воспитать грамотного читателя, размышляющего, думающего, умеющего вести диалог с писателем. Мы очень себя обедним, если не одумаемся. Уже сейчас дети совсем не открывают книг. Большинство из них считает, что это ни к чему. Отсюда косноязычие, неумение выразить свои мысли.

Экзамен должен быть обязательным, но в какой форме его сдавать, решит сам ученик. Конечно, в 2008 году разработчики контрольно-измерительных материалов и так сократили часть А, вызывавшую столько нареканий, изменили часть Б. И даже в таком виде ЕГЭ по литературе рассчитан далеко не на каждого.

В этом году я преподаю в среднем звене, где ЕГЭ пока не сдают. Но знаю некоторых выпускниц, которые решили не поступать на ранее выбранный факультет только потому, что в перечень вступительных экзаменов ввели литературу. Разумеется, в форме единого госэкзамена.

Наталья КОРНИЕНКО, заведующая кафедрой литературы, русского и иностранных языков Воронежского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования.

- Я бы не стала так однозначно ставить духовное состояние нации в прямую зависимость от экзамена по литературе. Здесь много других факторов, которые в своей совокупности влияют на отдельную личность и на общество в целом. Если выбирать между экзаменом по русскому языку и литературе, то я, конечно же, ратую за литературу. Именно экзамен по этому предмету может выявить уровень гражданской зрелости выпускника, его культуру, эстетический вкус. Проверять знания, считаю, надо в форме ЕГЭ, материалы которого каждый год совершенствуются. Выпускнику даётся возможность показать, что он «грамотный» читатель, то есть умеет не просто просматривать текст, а выделять основную мысль, определять авторскую идею, красочно излагать свои мысли и делать собственные выводы. Много внимания уделяется культурологической компетенции. Я думаю, что надо делать акцент не на выпускных экзаменах, а на вступительных. Если вузы заявят, что они будут учитывать результаты ЕГЭ, например, на факультеты гуманитарной направленности, то выпускники будут тщательно готовиться по этому предмету. Здесь всё взаимосвязано.

Сейчас готовится новый Стандарт образования. Литература как предмет в нём останется. Главное - как её преподавать. У школьников должна появиться внутренняя потребность к чтению. И тут главная роль за учителем. Он должен работать по-новому, владеть инновационными технологиями. Иначе сколько бы часов ни отводили на предмет, они всё равно не принесут должный эффект.

Ирина БУТОВА, преподаватель русского языка и литературы лицея №8 г. Воронежа.

- Дидро говорил: человек перестаёт мыслить, когда перестаёт читать. Необходимо менять содержание преподавания. Есть замечательный предмет - русская словесность, где язык изучается на основе литературных произведений. Может, стоит ввести эту форму?

Наиболее действенной проверкой считаю устный экзамен. Билеты очерчивают круг вопросов, которые учитель должен проработать с учениками подробно. Необходимо учить стихотворения, читать тексты, пополняя тем самым багаж знаний. Также выявляются знание текста, умение анализировать, проверяются навыки устной речи. Билетная форма в большей мере дисциплинирует детей, нежели ЕГЭ или рефераты.

А может, вновь стоит вернуться к сочинению? Дети сегодня в большинстве своём сами ничего не пишут. К их услугам Интернет, сборники с «лучшими» сочинениями. Да и при всём желании не сумеют они сами написать. Никто, по большому счету, не учит их этому. Некогда. Отведённых в одиннадцатом классе на литературу трёх часов в неделю катастрофически не хватает. Хорошо, если класс или школа имеют гуманитарный профиль. Тогда можно добавить часы за счёт школьного компонента. Как охватить за сто восемь часов всю литературу ХХ века? Маяковского, Блока, Есенина, Бунина, Куприна, Шолохова, Шукшина, Набокова, Тендрякова, Ахматову, Петрушевскую, Улицкую… На уроке должен звучать текст.

Отечественные реформаторы в стремлении всё и вся переделать любят оглядываться на Запад. Так вот, напомним. В школах Франции, Англии родная литература и язык являются главными предметами. Курс их изучения заканчивается обязательными экзаменами…