Проект «Образование». Не останутся ли педагоги при своих интересах?

Прошлогоднее заявление Владимира Путина о начале разработки национального проекта, связанного с образованием, прозвучало для российских педагогов обнадёживающе. Для педагогов же особенно важно появление президентской премии, на которую будут выдвигаться учителя общеобразовательных учреждений. В Воронежской области победителями могут стать 55-60 школ и около 160 учителей. Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко отметил, что любые...

Проект «Образование»Педагоги выиграют или
останутся при своих интересах?

ШКОЛА И ДЕНЬГИ

Прошлогоднее заявление Владимира Путина о начале разработки национального проекта, связанного с образованием, прозвучало для российских педагогов обнадёживающе; однако и озабоченность дополнительная появилась: не известно было, чего конкретно ждать от проекта, каковы его задачи, насколько точно будут соответствовать избранные направления работы текущему моменту. В ноябре-декабре появились первые официальные документы. Оказалось, его структура включает такие направления, как стимулирование инновационной образовательной программы, информатизацию системы, государственная поддержка талантливой инициативной молодёжи, дополнительное вознаграждение педагогов за классное руководство, переход к нормативному бюджетному финансированию учебного процесса. Отныне для осуществления поддержки из госбюджета будет проводиться специальный конкурс среди школ страны.

Для педагогов же особенно важно появление президентской премии, на которую будут выдвигаться учителя общеобразовательных учреждений. В Воронежской области победителями могут стать 55-60 школ и около 160 учителей.

Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко отметил, что «любые шаги по развитию образования должны предприниматься с участием и под влиянием институтов гражданского общества. Это не только профессиональные ассоциации работников образования, но и управляющие советы, объединения людей, заинтересованных в развитии образования ,– например, работодателей, выпускников вузов, родителей». Так что вполне логичным шагом со стороны Главного управления образования Воронежской области стало проведение в обладминистрации «круглого стола» с участием представителей Общественной палаты области, обкома профсоюза работников образования, педагогической общественности – в том числе из сельских районов. Целью встречи стала подготовка предложений Министерству образования и науки по проектным федеральным нормативным документам.

Отбор предполагается осуществлять в два этапа.

Первый – заявочный. Он пройдёт с февраля по март: во всех образовательных учреждениях будет организовано широкое информирование – как минимум, положение о конкурсе должно висеть в каждой школе на доске объявлений. Кто будет отбирать кандидатов? Некоторые участники «круглого стола» уверены: в обсуждении должны участвовать не только педагоги, но и родители, и ученики, которые подчас гораздо объективнее учителей.

Кажется, наибольшие споры вызвал такой критерий отбора учителей в конкурсе, как стаж педагогической работы. Предполагается, что он должен быть не менее трёх лет, иные же участники дискуссии предлагают его увеличить: одни – до пяти, другие – до семи, а третьи – и вовсе до десяти лет. Дескать, у молодых ещё нет педагогического багажа, опыта. Прозвучала идея в качестве обязательного критерия, помимо обобщения и распространения номинантом своего опыта на семинарах, конференциях, мастер-классах, непременно учитывать наличие печатных трудов по методике воспитания и их востребованность коллегами.

Более того, по мысли иных, он должен иметь только высшую категорию (с этим поспорят сельские работники образования, многие из которых, как бы ни были профессиональны, не могут повысить свою категорию исключительно по той простой причине, что лишены возможности регулярно выезжать за пределы района: денег таких нет).

Как заметил кто-то из участников разговора, «основная масса учителей и школ останется при своих интересах, это надо признать. Уже сейчас в некоторых школах зреет недовольство». На премию не могут претендовать работающие в учебных заведениях воспитатели, психологи, социальные педагоги. В конце минувшего года в управлении образования состоялась подобная, но значительно более камерная по числу участников дискуссия, и уже тогда прозвучала тревога, что при присуждении грантов школам будет искусственно увеличиваться разрыв между учебными заведениями, пока ещё имеющими равные стартовые возможности.

Ясное дело, в каждом областном центре существуют две-три гимназии, которые усилиями руководства и педагогического коллектива добились великолепных результатов, – кто-то из них и получит деньги. Прочим школам во множестве случаев, дескать, попросту нет смысла подавать заявку.

Критерии для различных образовательных учреждений (например, лицея в областном центре и детского дома в сельской местности) должны отличаться. В этом убеждаешься, обнаружив, например, среди нынешних критериев отбора учреждений для осуществления поддержки из государственного бюджета пункт «Наличие собственного сайта учреждения».

Вот так. Теперь уж обычной стенгазетой государство не заинтересуешь. Хочешь – не хочешь, а доказывать своё право на существование придётся в Интернете. Чувствуется, что разработчики национального проекта «Образование» давно не выезжали за пределы столицы. Виталий ЧЕРНИКОВ.
© При перепечатке или цитировании материалов cайта ссылка на издания газетной группы «Коммуна» обязательна. При использовании материалов в интернете гиперссылка на www.kommuna.ru обязательна.