Наука и образование

Воспитание. Первый шаг к творчеству

Многие потенциально талантливые люди не смогли в свое время самореализоваться буквально потому, что даже не подозревали о своих талантах. Попросту не нашлось рядом человека, который помог бы советом, одобрил бы первые шаги ребёнка к призванию. Ообая гордость педколлектива Нововоронежской детской школе искусств имени Вячеслава Силина - отделение раннего эстетического развития. Здесь помогают осознать свои...

Тяжело думать о том, что многие потенциально талантливые люди не смогли в свое время самореализоваться буквально потому, что даже не подозревали о своих талантах. Попросту не нашлось рядом человека, который помог бы советом, одобрил бы первые шаги ребёнка к призванию. И дело здесь даже не в том, что одни юные гении жили в отдалённой деревне, а другие – в большом городе. Вдохновителя можно и в глуши найти, если улыбнётся удача. Ведь нашлись же такие у юных Михаила Ломоносова или Алексея Кольцова. В Нововоронежской детской школе искусств имени Вячеслава Силина ныне существуют пять отделений, у каждого из которых имеются собственные многолетние достижения и наработки. Но особая гордость школьного педагогического коллектива – отделение раннего эстетического развития. Здесь помогают осознать свои творческие интересы совсем маленьким детям.

Как рассказала мне стоявшая у истоков его создания директор школы, заслуженный работник культуры РФ Наталья Симакова, начиналась история отделения как смелый эксперимент ещё в середине 80-х. Первым этапом стали еженедельные уроки музыки для пятилеток. Нынешние ребята приходят на занятия трижды в неделю – каждый раз для них проводится по два двадцатипятиминутных урока. А не так давно замечательные результаты творческого общения с детьми дали повод нововоронежским педагогам задуматься над вопросом: а не попробовать ли снизить возраст ребят, приходящих в классы школы?

Так, в минувшем учебном году в отделении раннего эстетического развития появилась новая группа, в которую вошли двенадцать мальчиков и девочек, которые совсем недавно отпраздновали своё трёхлетие. К маю из двенадцати остались, впрочем, шестеро. Причины вполне объективные: занятия проводятся в школе регулярно, в любую погоду – легко предположить, что не все родители осмелились предлагать своим юным чадам соблюдение подобного графика. Однако Наталья Вячеславовна уверена: спустя время, став немного старше, иные из выбывших детей снова появятся у них на занятиях. Прежде всего потому, что ребятам здесь очень интересно.

Поскольку опыт подобной педагогической работы с дошкольниками в нашей стране, объективно говоря, сравнительно невелик, педагоги в каждом из подобных учебных заведений в поисках правильного пути фактически изобретали эксклюзивный педагогический «велосипед». В начале истории нововоронежского отделения раннего эстетического развития и предметов было значительно меньше, да и работал с детьми всего один педагог. Теперь преподавателей здесь четверо. С годами, вследствие расширения возрастного диапазона, увеличилось и количество учеников.

– Уроки проводим в форме игр, – рассказывает Наталья Симакова. – Пожалуй, наиболее характерный в этом смысле предмет называется «оркестр детских шумовых инструментов». Можно описать эти занятия как коллективные уроки организованного звукоизвлечения: на занятиях «оркестра» используется любой оказавшийся в кабинете предмет, которым можно стучать и греметь – ложки, расчёски, спичечные и любые другие коробочки...

Позже ребята, получившие представление о том, что такое весёлый хаотичный грохот, смогут узнать, что такое настоящая Музыка, и услышат произведения величайших композиторов мира. Особенно нравятся детям произведения Чайковского и Моцарта, однако интерес вызвал у маленьких слушателей и Бах. А тем, кто уже второй год ходит на занятия и достиг пятилетнего возраста, учат играть на музыкальных инструментах: скрипке, фортепиано или небольшом баянчике. И если прежде особое внимание уделялось именно коллективному творчеству, то в данном случае подход к каждому ученику сугубо индивидуален.

В минувшем учебном году появился предмет «Азбука театра». В его рамках происходит развитие у детей речи, дыхания, воображения. В форме ролевых игр мальчишки и девчонки впервые узнают, как создаётся спектакль, обретают первые навыки актёрского мастерства. Координацию движения им помогают развить на уроках ритмики и танца. Разумеется, занимаются с воспитанниками отделения и изобразительным искусством. Ни для кого не секрет, что дети, а особенно дошкольники, обожают рисовать!

Для меня же особенно поразительным оказался тот факт, что их ещё и обучают основам этики. Во время урока дети узнают, как правильно вести себя в обществе и пользоваться вилкой и ложкой, как разговаривать по телефону, что нужно уступать место старшим в общественном транспорте.

Можно смело утверждать: опыт накоплен нововоронежскими преподавателями богатейший. Ими разработаны эксклюзивные авторские программы. Кстати, этим же может похвастаться и другое школьное отделение – общеэстетическое. Ближе познакомиться с наработками педагогов школы искусств имени Вячеслава Силина регулярно приезжают коллеги из Воронежа, Лисок, Новой Усмани.

А мы пока делаем первые шаги! Большинство воспитанников отделения, выйдя из дошкольного возраста, продолжают обучение в других отделениях ДШИ, а затем поступают в Воронежскую государственную академию искусств, Воронежское или Борисоглебское музучилище. Кстати, Наталья Симакова с гордостью сообщила мне, что и её дочь Мария когда-то посещала занятия отделения раннего эстетического развития. А теперь она сама проводит здесь уроки с дошколятами, параллельно обучаясь на заочном отделении Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусства. Виталий ЧЕРНИКОВ.

г.Нововоронеж.

Фото Михаила ВЯЗОВОГО.
© При перепечатке или цитировании материалов cайта ссылка на издания газетной группы «Коммуна» обязательна. При использовании материалов в интернете гиперссылка на www.kommuna.ru обязательна.