Педсовет . Лучший язык – живой язык

Количество участников XI Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку, заключительный этап которой прошёл на днях в Воронежском педагогическом университете, в нынешнем году значительно выросло. Благодаря увеличению бюджетного финансирования в Воронеж смогли приехать 245 ребят. В том числе из самых отдалённых уголков страны. У жюри появилась возможность получить более адекватное представление о тех, от кого напрямую зависит, в каком направлении будет развиваться русский язык в ближайшие годы. Речь вовсе не о том, что...

Количество участников XI Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку, пятый, заключительный, этап которой прошёл на днях в Воронежском государственном педагогическом университете, в нынешнем году значительно выросло. Благодаря увеличению бюджетного финансирования в Воронеж смогли приехать 245 ребят. В том числе из самых отдалённых уголков страны – например, с Чукотки, из Хабаровского края. Что ж, у жюри появилась возможность получить несколько более адекватное представление о тех, от кого напрямую зависит, в каком направлении будет развиваться русский язык в ближайшие годы.

А от кого ещё? Не от постановлений же о языке, которые иногда грозятся принять депутаты Государственной Думы?! И речь вовсе не о том, что победители, получив право без экзаменов поступить на филфак любого вуза России, с годами, глядишь, станут маститыми учёными и сами лет через двадцать примут участие в реформировании языковых норм.

Тревожные споры о деградации того или иного языка ведутся в разных странах, наверное, с тех самых пор, как возникла наука филология. Ей богу, стоит перечитать создававшуюся лет сорок назад книгу Корнея Чуковского «Живой, как жизнь»: классик детской литературы и замечательный литературный критик высмеивает на её страницах ханжей, которые страшно оскорблялись «такими грубыми словами, как, например, сиволапый, или на карачках, или балда, или дрянь» – «идеал этих салонных эстетов – те жеманные дамы, которые, по свидетельству Гоголя, «никогда не говорили: я высморкалась, я вспотела, я плюнула, а говорили: я облегчила нос, я обошлась посредством платка». В то же время в словах «фуфло» или «шмакодявка» самому Корнею Ивановичу чудилось «циническое отношение к людям, вещам и событиям».

Ныне иные из выражений, даже либерального Чуковского пугавших, стали нормой. Многие же – благополучно забыты.

Профессор кафедры общего языкознания Московского педагогического государственного университета доктор филологических наук Александр Камчатнов, возглавивший в этом году жюри олимпиады школьников по русскому языку, признаёт, что, с одной стороны, юные конкурсанты продемонстрировали очень хорошую грамотность, с другой же – «члены жюри были удивлены тому, что дети не понимают ходовых слов девятнадцатого века, языка поэзии Пушкина, Фета, Баратынского. Ребята уверены, что перси – это щёки, а ланиты – щиколотки». Да и вообще, общий уровень подготовки на сей раз несколько разочаровал тех, кто начислял конкурсантам баллы – хотя в грядущем учебном году, уверены члены жюри, положение вполне может выправиться.

Объяснение подобному казусу Александр Михайлович видит, среди прочего, в том, что участники олимпиады читают слишком много литературы на иностранных языках. А как она обычно усваивается человеком, не слишком глубоко погружённым в чужую языковую атмосферу? Пять-семь слов в предложении поняли, общий смысл уловили, не обращая внимания на другие, неключевые. Вот и к русскому языку у многих сформировалось отношение, как к иностранному. Текст прочли – а тем, что в нём не смогли угадать, не интересуются.

Легко заметить, что описана-то в данном случае ситуация со школьниками не слишком типичными – теми, кто читает книги. Да ещё и на других языках. Многие из этих ребят, возможно, станут со временем профессиональными филологами (собственно, для выявления по всей России таких нестандартно мыслящих самородков и возникла олимпиада).

В прочих случаях проблема выглядит ещё острее. Среднестатистический школьник не понимает языка взрослых, среднестатистический взрослый не понимает языка школьника; те и другие, даже соблюдая формальную грамотность, в душе уже не понимают, зачем она вообще нужна, воспринимают литературный язык как нечто, в большей ли, меньшей ли степени, но – анахроничное.

На страницах журнала «Огонёк» недавно встретил предположение, что процентов семьдесят жителей России совершенно неграмотны. «Зачем мне знать, как правильно пишется то или иное слово, если компьютер во время набора текста сам исправляет ошибки?» – не каждый преподаватель найдёт убедительный ответ на этот аргумент своего не отличающегося прилежностью ученика. Знание, лишённое практической пользы (например, при покупке молока или чипсов в супермаркете), попросту стало непрестижным. Отсюда и слишком частые примеры падения качества преподавания: не каждый работник сферы образования хочет быть «энтузиастом профессии». Иной учитель, ощущая «ненужность» своего дела, попросту без особого усердия зарплату отрабатывает, тщетно мечтая о чём-нибудь более высокооплачиваемом.

А вот другая крайность.

В рамках олимпиады проходил турнир поэтов – любой желающий из числа конкурсантов мог выйти на сцену актового зала и прочесть свои творения. Слушая эти выступления, я поймал себя на мысли, что подобные стихи, сколь бы ни были они искренни и хорошо написаны, могли родиться и двадцать, и пятьдесят лет назад – в них сияет «неземная стезя» и борются «демон тьмы» с «ангелом света». В большинстве текстов ощущалось стремление авторов убежать от современности, от её языка. От того самого языка, на котором ребята говорят с друзьями на перемене. На котором они думают. Потому что есть некие образцы, их юные поэты и копируют – допустим, невольно.

А ведь слепое, механическое соблюдение норматива для художника губительно. Однако не всегда рядом с юным талантом оказывается человек, который не только объяснил бы этот очевидный факт, но и помог начинающему творцу сохранить собственный язык, индивидуальный и неповторимый. Помню, мне в школе учительница русского языка и литературы за сочинения постоянно ставила пятёрки, а потом советовала, искренне желая ученику добра: «Только выпускное сочинение так не надо писать: комиссия не поймёт». Попадись такой «комиссии» будущий Платонов или Достоевский – тем бы доходчиво объяснили, что пишут они неправильно.

Впрочем, в разных странах подчас кардинально различается и отношение её граждан к трансформациям родного языка, появлению в нём иностранных слов, увеличению роли жаргонизмов и т.п. «Например, Франция – страна пуристическая, – рассказывает профессор Камчатнов. – В ней стремятся избавить язык от любых иностранных заимствований. Доходит до того, что издаются списки слов, которые нельзя употреблять в средствах массовой информации. Англия в этом отношении – гораздо более свободная страна, где сложилась традиция терпимого отношения к тому, что в Йоркшире говорят так, а в Суссексе иначе. Среднее положение занимает Германия, где орфографическую реформу проводят раз в сто лет».

Каково место России в этом ряду, мне, её жителю, честно говоря, не очень понятно. В начале восемнадцатого века был период, когда иностранные слова заимствовались массово, российские аналоги вытеснялись подчас насильственно. Спустя совсем немного времени с этим стали бороться;; дворяне, предпочитающие русским словам французские, сделались персонажами комедий. В двадцатом веке, начиная с отмены «ятей» и «еров», русский язык регулярно пытались упростить. К счастью, очередная реформа чаще всего не шла дальше разговоров о её необходимости.

… По итогам заключительного этапа олимпиады 110 учащихся 9-11-х классов получили дипломы первой, второй либо третьей степени, дающие право после школы продолжить обучение. Среди дипломантов – Наталья Белякова, десятиклассница из воронежской гимназии №9. Почётная грамота за хорошие творческую работу и результаты при выполнении заданий первого тура досталась Алисе Россол, ученице девятого класса нововоронежской школы №5.

Студентками им суждено стать не в 2006 году, а несколько позже. За это время нормы русского языка, надо полагать, останутся неизменными. Хотя… в нашей стране никогда не знаешь, чего ожидать от завтрашнего дня. Виталий ЧЕРНИКОВ.
© При перепечатке или цитировании материалов cайта ссылка на издания газетной группы «Коммуна» обязательна. При использовании материалов в интернете гиперссылка на www.kommuna.ru обязательна.