Учиться меньше, чтобы знать больше?

За месяц членам группы мониторинга доработки проектов стандартов общего образования поступило более 150 замечаний и предложений. Не остался в стороне и Комитет по образованию и молодежной политике Воронежской областной Думы.

Актуальная тема | Реформаторы от образования предложили новый вариант нашумевшего документа

Тема введения новых образовательных стандартов в старшем звене средней школы неоднократно обсуждалась на страницах «Коммуны». Уж больно много вопросов вызвал этот документ как у родителей, так и педагогов. За месяц членам группы мониторинга доработки проектов стандартов общего образования со всей России поступило более 150 замечаний и предложений. Не остался в стороне и Комитет по образованию и молодежной политике Воронежской областной Думы.

Итак, что же содержится в новом варианте проекта?

Начнём с самого главного, наиболее спорного момента, касающегося соотношения обязательных предметов и предметов по выбору. Теперь в обновлённом варианте чёрным по белому записано: 60 процентов - обязательная часть, 40 процентов - часть, формируемая участниками образовательного процесса. Раньше всё было с точностью до наоборот.

В числе общих, а значит – обязательных для всех, остаются физкультура, ОБЖ, «Россия в мире», а также индивидуальный проект.

Читаем дальше. Теперь старшеклассник может и должен выбрать не более шести-семи предметов из пяти обязательных предметных областей, при этом три - четыре предмета он сможет изучать на профильном уровне.

Из первой учебной области «филология» ученик обязан выбрать либо «Русскую словесность» на интегрированном уровне, либо «Русский язык и литературу» на профильном или базовом уровне. Также он вправе изучать родной для него (нерусский) язык и литературу.

Из остальных предметных областей – иностранный язык, общественные науки, математика и информатика, естественные науки – реформаторы разрешили выбрать один или два предмета на любом из уровней обучения.

И ещё. Появилась возможность выбора предмета из шестой, так называемой дополнительной, области. Технологии, к примеру, дизайна, хореографии, астрономии или искусства. Если такого желания не возникнет, то можно прибавить ещё один-два предмета из разряда обязательных.

Напомним, прежний вариант ограничивал выбор до одного, максимум двух предметов из каждой предметной области.

Тем не менее, количество дисциплин и объём часов, отведённых на их изучение, не изменились. Всё те же девять-десять предметов при максимальной нагрузке в неделю до 36 часов. Здесь разработчики по-прежнему стоят на своём: детей необходимо срочно разгрузить.

Реформаторы следуют своей логике: чтобы знать больше, надо учиться меньше.

- При таком подходе на освоение каждого из девяти-десяти предметов останется больше времени, а значит, школьная программа будет изучена более глубоко и основательно,– убеждает нас главный реформатор - управляющий директор издательства «Просвещение» Александр Кондаков.

Однако обществу этого мало. Учителям и родителям непонятна любовь разработчиков проекта к ОБЖ.

«Основы безопасности жизнедеятельности» по-прежнему входят в перечень обязательных предметов. Зачем, скажите, выпускникам, среди которых половина девчонок, знать «основные виды военно-профессиональной деятельности, особенности прохождения военной службы по призыву и контракту»? Зачем у них «формировать готовность к службе в Вооруженных Силах РФ»?

- На ОБЖ в неделю отводится два часа, как и на историю, причём преподавать предмет начинают ещё в начальной и основной школе, - говорит председатель Воронежского регионального отделения ООО «Всероссийское педагогическое собрание» Ольга Картавцева. – Не лучше ли сделать ОБЖ вариативным курсом, пусть этот предмет штудируют воспитанники кадетских и прочих специализированных классов. Остальные ученики могут использовать эти часы с большей для себя пользой.

Заместитель председателя Комитета по образованию Государственной Думы Олег Смолин убеждён, что введение новых стандартов приведёт к резкому росту неравенства между столицей и регионами и вызовет колоссальные сокращения учителей.

С ним трудно не согласиться. Это сейчас физику или химию учат все. А скоро будут учить единицы. Зачем в таком случае держать в большой школе два-три физика? Сократят – и дело с концом.

В селе ситуация сложится ещё острее: одних знатоков непопулярных предметов придётся также уволить, а их предметы навесить на остальных, чтобы дать оставшимся шанс свести концы с концами.

- При внедрении новых стандартов вполовину увеличится нагрузка на учителя, следовательно, вырастет интенсивность труда, а зарплата останется на прежнем уровне, – продолжает Ольга Картавцева.– Выдержать такое смогут не все. Те, кому за 50, уйдут, а кто придёт на их место? При бакалавриате у студентов педвузов практики в школе практически не будет. Они закончат вуз, так и не прикоснувшись к учительской профессии. Оставшимся в школе нужно будет потратить пять лет, чтобы дотянуться до новых требований.

Пока же министр образования и науки Андрей Фурсенко успокаивает недовольных, уверяя, что проект не будет утверждён без широкого одобрения общественностью. Если же этого не произойдёт, то, вполне вероятно, будет объявлен новый конкурс на разработку стандартов.

Времени для внесения предложений– два месяца. Если потребуется, и больше выделят. Не жалко. Там, глядишь, экзамены начнутся, выпускные, каникулы…

Автор: Тамара Гашимова

Источник: «Коммуна», №46 (25674), 31.03.11г.