Общество
Воспитание через творчество
13.11.2014 00:00
Фестиваль
<p ><strong>Фестиваль </strong> </p>,<p > <em><font > Быть ли театральной педагогике в Воронеже? </font></em></p>,<p > </p>,<p > <strong>Людмила Романова, <hr align='left' width='20%' color='#000000' size='1'></hr><i> театровед</i></strong></p>,<p > Программа фестиваля лучших детских спектаклей из России и Европы «Большая перемена» до того насыщенна, что при всем желании побывать везде невозможно. Помимо спектаклей, она включает мастер-классы, театральные уроки, показы анимационных фильмов, благотворительные мероприятия. Я выбрала 'круглый стол' под названием 'Театральный класс: сотрудничество театра и школы'. И не пожалела. <br></br> <br></br> Модератор Елена Ковальская (Москва) рассказала о новых формах сотрудничества театра и школы. Не секрет, что за нелегкие годы перестройки и становления нового государства воспитательная работа в школе свелась к нулю. На гуманитарные предметы отводят в новых программах столько часов, сколько отводили фашисты в организуемых ими школах на оккупированной территории. <br></br> <br></br> Из-за царящей в обществе жестокости и социальной несправедливости, утраты любви к книгам и повсеместного распространения гаджетов нынешние дети почти утратили способность к сопереживанию. Проблема может стать ужасающей. <br></br> <br></br> Советский театр для детей накопил немало форм воспитательной работы. Правда, в основном они были идеологическими. Хотя и в те годы находились люди, понимавшие огромное значение театра в воспитании: З.Корогодский (Ленинградский ТЮЗ), А.Бородин (Кировский ТЮЗ), Б.Наравцевич (Воронежский и Горьковский ТЮЗы). <br></br> <br></br> Основными формами работы были обсуждения спектаклей, выпуски стенгазет, выставки детских рисунков к спектаклям, дежурства в театре и т.д. Конечно, драмкружки в школах и домах пионеров были всегда. Но размах детского студийного движения за последние лет 10 огромен. <br></br> <br></br> В одном Воронеже сейчас примерно 35-40 детских и молодежных театральных студий, проводятся два фестиваля – 'Проба' и 'Синяя птица'. И это здорово! Но театральная педагогика - нечто совсем другое. Здесь во главу угла ставится творчество самого ребенка. <br></br> <br></br> Ему предлагают придумать рассказ, где героем стал бы он сам, объясняют, что с героем должно что-то произойти, в результате чего ситуация изменится (перипетия по Аристотелю). Смыслом такой работы являются: 1) развитие фантазии; 2) речевое развитие; 3) борьба с застенчивостью, присущей многим детям; 4) приобретение навыков общения с аудиторией. То есть решается множество задач и учебного, и психологического плана. <br></br> <br></br> В театральных вузах Германии открыты факультеты театральной педагогики. Грамотно выстроенная работа театрального педагога в школе помогает решить даже остросоциальные проблемы - вражды в классе, отношения к детям мигрантов, овладения ими русским языком и многое другое. А выступления перед больными детьми? В Воронеже уже есть волонтеры, использующие эту форму. <br></br> <br></br> Большинство собравшихся за 'круглым столом' восприняли идею скептически. Во-первых, не было представителей органов образования, а без них проблему не решить. Во-вторых, у театров для взрослых достаточно и своих забот, чтобы еще заниматься и школьниками: для этого есть театр кукол и ТЮЗ, им и карты в руки. Системой культпоходов решается только вопрос заполняемости зала, а где качественная оценка влияния театра на умы подрастающего поколения? В общем, вопрос как-то повис в воздухе. <br></br> <br></br> А жаль! Идея-то замечательная. И я имела возможность наблюдать, как она конкретно претворяется в жизнь, побывав на занятиях лаборатории по сторителлингу, которой руководит Елена Новикова. Всего за три дня она объяснила детям, как надо правильно построить рассказ (о чем я упомянула выше). <br></br> <br></br> На заключительном показе дети и взрослые - участники театральных студий - продемонстрировали свои рассказы, героями которых стали животные и различные предметы. 'Сказка о ежике, который на самом деле был черепахой' была разыграна детьми в стиле хип-хопа, 'Пенек' затронул экологическую проблему чистоты леса, а 'Сказ о рыцаре Голубке' предстал балладой. Были здесь и приключения Фена, а также Зеркала. Все это, конечно, наивно, по-детски, но ребята чувствовали себя в своей тарелке, охотно общались с залом. Конечно, это дети, имеющие опыт театральных выступлений. С другими придется возиться подольше. </p><p > Между прочим, я нашла аналог подобной практики. В далеком XVIII веке, когда по указу Петра I были открыты первые учебные заведения, в них было много сложных предметов и на церковнославянском, и на латыни, и на греческом. Чтобы детям было легче их усваивать, тексты стали разыгрывать. Так возникли школьные театры; потом ребята сами стали сочинять пьесы, а из Сухопутного шляхетного корпуса вышел первый русский драматург Сумароков. Так что все новое - это хорошо забытое старое. <br></br> <br></br> Теперь вся надежда - на энтузиастов. Они уже появляются. Хочется надеяться, что их усилиями недоверие к новому методу будет сломлено, и школа получит еще одного воспитателя - театрального педагога. </p>,<p > <strong> <font color='# 000066'>Источник:</font> </strong> газета 'Коммуна' N152 (26368), 13.11.2014г. </p>,<p > </p>,<p class='r'></p>
